Okul Öncesi Dönem Çocukların Mekânda Konumla İlgili Kavramları Kullanma Düzeylerinin İncelenmesi
DOI:
https://doi.org/10.16947/fsmia.1318936Anahtar Kelimeler:
Mekânda konum- okul öncesi- kavram- geometriÖz
Çocuklar için mekânda konum kavramlarının kazanımı erken yıllarda başlayarak,
okul öncesi dönemde eğitimin etkisi ile hızlı bir ilerleme kaydetmektedir. Bu çalışmada,
okul öncesi eğitime devam eden 83 çocuğun mekânda konum kavramlarını kullanımları
incelenmek için örnek bir resim kullanılmıştır. Çalışmaya dört farklı ilde eğitim gören
43 kız ve 40 erkek çocuk katılmış olup, resimde görülen dokuz farklı kişinin yerleri tarif
edilerek, alınan cevaplar kaydedilip, daha sonra araştırmacıların analizleri sonucu, her bir
kişi için dört farklı (mekanda konum ifadeleri kullanarak tarif edenler, mekanda konum ifadelerini kullanmadan doğru tarif edenler, mekanda konum ifadelerini kullanarak yanlış
tarif edenler ve mekanda konum ifadelerini kullanmadan yanlış tarif edenler) başlık ortaya
çıkarak, bu başlıklara göre değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda, çocuklar mekânda
konum ifadelerini kullanarak doğru tarif edenler olduğu kadar mekânda konum ifadelerini
kullanmadan doğru tarif eden cevaplar da olduğu görülerek, genel olarak çocukların
doğru cevabı bildikleri fakat kavramsal gelişimlerin yeterli olmadığı görülmüştür.
İndir
Yayınlanmış
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2023 FSM İlmî Araştırmalar İnsan ve Toplum Bilimleri Dergisi
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
FSM İlmî Araştırmalar İnsan ve Toplum Bilimleri Dergisi’nde yayımlanan yazıların yasal ve bilimsel sorumluluğu yazarlarına aittir. Yazıların yayın hakkı Fatih Sultan Mehmet Vakıf Üniversitesi’ne aittir. Derginin hiç bir bölümü yayıncının izni olmaksızın, elektronik, mekanik, fotokopi, kayıt yöntemiyle veya başka bir yöntemle çoğaltılamaz, bir veri muhafaza sisteminde saklanamaz veya iletilemez. Kaynak göstermek kaydıyla alıntı yapılabilir.
